“都是一樣的學(xué)生，憑啥要考不同的試卷？”近日，重慶18中高二年級(jí)期中考試，采用了難度不同的兩套試卷，分別對(duì)重點(diǎn)班和平行班學(xué)生進(jìn)行測試，此舉引起多位學(xué)生家長的質(zhì)疑，認(rèn)為學(xué)校如此做法是對(duì)平行班學(xué)生的歧視。而學(xué)校則認(rèn)為，該舉措是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是因材施教的體現(xiàn)。
家長投訴
這是在給孩子劃等級(jí)
朱女士的女兒就讀于18中的平行班。朱女士稱，上了高中后，孩子因自制力較差，學(xué)習(xí)成績下滑，學(xué)習(xí)的信心一直不高。為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，朱女士除了平時(shí)的鼓勵(lì)，還花高價(jià)請(qǐng)了輔導(dǎo)老師指導(dǎo)，可以說沒少下工夫。上高二后，孩子的學(xué)習(xí)也慢慢有了起色。
前不久，朱女士卻發(fā)現(xiàn)女兒學(xué)習(xí)顯得無精打采，訂的輔導(dǎo)班也不愿參加。一問才知，是與學(xué)校的考試有關(guān)。孩子抱怨，平時(shí)學(xué)校對(duì)重點(diǎn)班就比較“照顧”，現(xiàn)在更是明顯的傾向重點(diǎn)班，連考試也是采用不同的試卷——重點(diǎn)班的學(xué)生做的是難度較高的B卷，而平行班用的是難度偏低的A卷。孩子告訴她：“反正再怎么考也比不過重點(diǎn)班，還不如學(xué)得輕松點(diǎn)”。
“孩子也是通過中考才到18中的，平行班和重點(diǎn)班的考法為啥不一樣？”朱女士認(rèn)為，學(xué)校這種做法，是對(duì)成績不好學(xué)生的一種歧視。朱說，學(xué)校讓平行班選擇難度低的試卷時(shí)，實(shí)際上已經(jīng)把平行班學(xué)生置于比別人低的等級(jí)，這是對(duì)學(xué)生自尊的傷害，“學(xué)校這樣做等于是放棄了這些孩子�！�
學(xué)生家長周先生對(duì)此也表示難以理解。周的兒子成績?cè)谄叫邪嗵幱谇懊�，即使和重點(diǎn)班的學(xué)生比也可以處于前百名之內(nèi)。學(xué)校的做法分明是瞧不起平行班的學(xué)生，沒有認(rèn)真考慮過這些孩子的心理承受力，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的積極性和自信心�！昂⒆幼罱K要面對(duì)的是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的高考，那時(shí)候難道會(huì)因?yàn)樗瞧叫邪嗟膶W(xué)生而降低考試難度嗎？”
學(xué)校解釋
是為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
對(duì)此，18中辦公室鄒主任解釋，學(xué)生本身存在個(gè)體差異，采用難度系數(shù)不同的A、B卷進(jìn)行測試，其實(shí)就是尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)差異，如果讓學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生做難度高的B卷，考出來的也只是低分成績，無異于在傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
鄒主任同時(shí)表示，此次考試采用A、B卷的形式是學(xué)校對(duì)改革教育方法的首次嘗試，分A、B卷目的也是為了最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這實(shí)際上是因材施教，并不存在歧視的問題。至于家長們提出的意見，學(xué)校會(huì)做認(rèn)真研究，按照因材施教的原則，及時(shí)加以調(diào)整。如果今后平行班的學(xué)生愿意用B卷考試，學(xué)校也支持。
不過，相對(duì)于很多家長的擔(dān)憂和顧慮，也有部分學(xué)生對(duì)學(xué)校的做法表示
