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 C、P（通過）、R（沒有通過）、F（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、NO（未有機(jī)會(huì)做）
  D、R（通過）、F（沒有通過）、P（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、NO（未有機(jī)會(huì)做）
132、（ C  ）是用DDST為嬰兒進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，根據(jù)尺長(zhǎng)項(xiàng)目的多少可測(cè)出的四種結(jié)果。
  A、“正�！薄爱惓！薄俺�長(zhǎng)”“無法解釋”四種
B、“低能”“正�！薄俺�長(zhǎng)”“異�！彼姆N
C、“正常”“可疑”“異�！薄盁o法解釋”四種
D、“可疑”“正�！薄胺撮L(zhǎng)”“無法解釋”四種
133、（     D）是1940年嬰幼兒發(fā)育量表的編制者。
  A、美國(guó)精神病學(xué)家托馬斯              B、美國(guó)精神病學(xué)家切斯
  C、美國(guó)心理學(xué)家加德納                D、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾
134、蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是（C   ）。
 A、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況
  B、只需嬰兒參加，無需家長(zhǎng)陪同
C、適用于1-6歲的嬰幼兒
D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)
135、蓋澤爾發(fā)育量表適用于（  B  ）。
A、出生后4周到2歲的嬰幼兒             B、出生后2周到6歲的嬰幼兒
C、生后4周到3、5歲的嬰幼兒            D、出生后2周到4歲的嬰幼兒
136、目前從事育嬰職業(yè)的人員存在(  C  )這種狀況。
A、專業(yè)知識(shí)沒有較大差異                 B、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)
C、基礎(chǔ)和文化水平不同                   D、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相差不大
137、提高育嬰隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是（ A  ）。
A、加強(qiáng)對(duì)育嬰員（師）的培訓(xùn)指導(dǎo)與評(píng)估
B、規(guī)范早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場(chǎng)
C、家庭對(duì)它的支持力度
D、加速推廣科學(xué)育嬰
138、我國(guó)第一個(gè)把（  D  ）歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化管理的依據(jù)