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    110、良好的精神環(huán)境，包括為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營(yíng)養(yǎng)等內(nèi)容。    （    ）
    111、在運(yùn)用反復(fù)性原則時(shí)，施教者要從嬰兒的發(fā)展需要和興趣出發(fā)來設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)和游戲。    （ √   ）
    112、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的游戲目標(biāo)。    （  √  ）
    113、嬰兒父母的興趣是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提。    （   ×  ）
    114、嬰兒一般發(fā)展水平是指相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)。    （    × ）
    115、以往對(duì)智力的理解主要集中在受社會(huì)、文化教育影響較大的語言和數(shù)理邏輯能力上。    （   ×  ）
    116、在DDST發(fā)育量表的符合記錄中，P表示沒有通過。    （    × ）
    117、只有加強(qiáng)對(duì)育嬰工作的監(jiān)督，才能提高育嬰隊(duì)伍的素質(zhì)和工作質(zhì)量。    （  √    ）
    118、我國(guó)第一個(gè)把0～3歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是《育嬰師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。    （  √    ）
    119、高級(jí)育嬰師在生活照料方面應(yīng)比育嬰員（師）掌握更多的職業(yè)內(nèi)容。    （  √    ）
    120、指導(dǎo)、培訓(xùn)、評(píng)估育嬰員/育嬰師是高級(jí)育嬰師在早教方面應(yīng)掌握的職業(yè)內(nèi)容。    （  √    ）

131、下列對(duì)DDST發(fā)育量表的四種符號(hào)記錄解釋正確的是（   ）。
  A、P（通過）、F（沒有通過）、R（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、NO（未有機(jī)會(huì)做）
  B、F（通過）、R（沒有通過）、R（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、F（未有機(jī)會(huì)做）