當(dāng)我們還是學(xué)生的時候，我們期望自己能夠進(jìn)入職場，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨立并且大展宏圖；而當(dāng)我們嘗試進(jìn)入職場時，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實原本不是我們想象的那樣，各種各樣的問題接踵而至。
有人感覺學(xué)習(xí)是自己的拿手好戲，但用同樣的方法處理工作卻處處碰壁；有人感覺職場完全不像學(xué)校里所描述的那樣好，而是充滿著黑暗與丑惡；有人感覺自己曾經(jīng)所堅守的信念，卻成了工作的障礙……為什么我們在初入職場的時候會遇到這么多問題？我們又該如何去面對和處理這些問題呢？
學(xué)生在單位實習(xí)或剛開始在單位工作時會遇到諸多問題，有時候自己也覺得很無辜很無助，在學(xué)校里自己也是好學(xué)生，為什么一到單位，以前學(xué)習(xí)的方法、人際交往的方式等等就不靈了呢？
這是因為，學(xué)校和職場是完全不同的場所，無論從理念、管理方式、人際交往方式等等都有很大區(qū)別，而學(xué)生剛走入職場的時候帶有學(xué)生的慣性，也就是我們俗話說的“學(xué)生腔”、“學(xué)生氣”，將學(xué)生為人處世的方法用在職場上，自然不合適。
首先，學(xué)生在學(xué)校是有明確指導(dǎo)的，而在職場中，如果不去請教，沒有人會主動指導(dǎo)你。在學(xué)校里，學(xué)生只要按照老師的要求達(dá)到各種德、智、體的指標(biāo)就可以了，并且這些完全可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。而在職場中，領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)任務(wù)往往不會有太多的指導(dǎo)，在熟悉工作的初期需要多去請教，但仍然可能會忽略很多需要注意的因素，所以錯誤往往會發(fā)生。
比如小王，雖然臺長說可以發(fā)傳真，但臺長正在通電話，提醒臺長說發(fā)傳真會影響通話是有必要的，但好學(xué)生小王就很單純地認(rèn)為發(fā)傳真比臺長打電話還重要，而毫不猶豫地兩次掛掉臺長的電話，讓人哭笑不得。
其次，學(xué)校中的教育往往是理想化的，而職場是現(xiàn)實的。我們在學(xué)校里學(xué)了很多理論、很多思想，讓我們躊躇滿志，可到了職場中，剛開始給我們的工作也許是微不足道的小角色，實際上正是這些小角色讓我們有機(jī)會了解職場，并適應(yīng)職場。但對于一些初入職場的學(xué)生而言，這與他們所期望的落差太大，于是感到自己的自尊心被挫傷了。
小王被派去買飯的時候，她認(rèn)為這是一項“恥辱”的工作而拒絕去做，完全不去理會現(xiàn)實，讓單位的領(lǐng)導(dǎo)很難再建立起對她的信任。
另外，學(xué)校里同學(xué)老師的人際關(guān)系相對簡單，而到了職場人際關(guān)系復(fù)雜多變。因此，在職場中需要學(xué)習(xí)迂回，需要適應(yīng)跟不同的人打交道，如果直來直去，自己可能會受傷害，也可能完不成工作任務(wù)。比如莉莉，問她年齡她便很直率地回答，結(jié)果失去一次大好的采訪機(jī)會，因為看不慣周圍同事的種種行為，也讓她覺
